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viernes, 6 de agosto de 2021

Cómo los puntajes de CI cambian la educación de su hijo

 

El CI, o Cociente de Inteligencia, es una medida de inteligencia relativa determinada por una prueba estandarizada. La primera prueba de inteligencia fue creada en 1905 por Alfred Binet y Théodore Simon para determinar qué escolares franceses eran demasiado "lentos" para beneficiarse de la instrucción regular.


A Binet se le ocurrió la idea de la edad mental cuando notó que los niños son cada vez más capaces de aprender conceptos difíciles y realizar tareas difíciles a medida que crecen. La mayoría de los niños alcanzan el mismo nivel de complejidad aproximadamente al mismo tiempo, pero algunos niños tardan más en alcanzar esos niveles. Un niño de 6 años que no puede hacer más que un niño de 3 años tiene una edad mental de 3. 

Cociente mental versus cociente de inteligencia
La idea de un "cociente mental" fue desarrollada por primera vez por Wilhelm Stern, un psicólogo alemán. Basado en el trabajo de Binet, dividió la edad mental por la edad cronológica para obtener un "Cociente mental". Un niño de 6 años capaz de hacer solo lo que puede hacer un niño de 3 años tiene un Cociente Mental de 0.5 o ½ (tres dividido por seis). 

Lewis Terman, un psicólogo estadounidense, revisó la prueba de Binet para crear la prueba de inteligencia de Stanford-Binet (que todavía está en uso). También desarrolló la idea de multiplicar el Cociente Mental por 100 para eliminar la fracción, y así nació el Cociente de Inteligencia (CI).

Utilizando medidas desarrolladas por Stern y Terman, la prueba de CI se convirtió en una herramienta estándar para clasificar a las personas según la puntuación normativa. Así es como funciona la puntuación:

Edad mental / edad cronológica x 100 = cociente de inteligencia
El niño de 6 años con un cociente mental de 0,5 tiene un coeficiente intelectual de 50.
La mayoría de la gente tiene un coeficiente intelectual entre 85 y 115.

Es importante saber que, aunque la prueba de Stanford-Binet todavía está en uso, ya no es la única (ni siquiera la más popular) prueba de coeficiente intelectual. Las pruebas de Wechsler ahora se utilizan con mayor frecuencia en Estados Unidos.

Además, si bien las pruebas de CI típicas pueden ser útiles, es posible que no sean completamente precisas al medir la inteligencia de personas con diferencias en el desarrollo o problemas de aprendizaje. Se han desarrollado 2 pruebas de CI como el TONI para medir el CI no verbal.


¿Cómo se utilizan las puntuaciones de CI?
Las pruebas de coeficiente intelectual ahora se administran para ayudar a las escuelas a determinar el tipo de adaptaciones académicas que los niños necesitan en la escuela. Los niños que obtienen un coeficiente intelectual de 70 o menos califican para adaptaciones especiales en la escuela. 3 Eso es dos desviaciones estándar por debajo del promedio central de 100.

Por supuesto, en ambos casos, la puntuación de CI por sí sola no es lo que determina la necesidad de adaptaciones especiales. Los niños con una puntuación superior a 70 también pueden calificar para adaptaciones especiales si tienen una discapacidad de aprendizaje como la dislexia .


Incluso los niños superdotados, generalmente considerados aquellos con puntajes de CI de 130 o más, pueden calificar para adaptaciones especiales si tienen una discapacidad de aprendizaje o desarrollo. Estos niños son conocidos como dos veces excepcionales.

Sin embargo, los niños dos veces excepcionales pueden haber encontrado formas de solucionar su discapacidad. Aunque no brillen académicamente, son estudiantes promedio. Como resultado, la superdotación oculta la discapacidad y la discapacidad oculta la superdotación . Terminan sin acomodarse a ninguna de las excepciones.

Importancia del coeficiente intelectual para niños superdotados
La gente entiende que un niño con un coeficiente intelectual de 70 necesitará algunas adaptaciones especiales en la escuela. Cuando comprenda lo que significa la puntuación de IQ, es fácil ver por qué. Un niño de 8 años con una edad mental menor de 6 necesitará ayuda para hacer lo que la mayoría de los otros niños de 8 años pueden hacer.

Ahora considere al niño de 8 años con un coeficiente intelectual de 130. Debe quedar igualmente claro que un niño con ese puntaje necesita adaptaciones especiales. Tiene la capacidad mental de la mayoría de los niños de 10 años. Pedirle a un niño de 8 años con un coeficiente intelectual de 130 que haga el trabajo de un niño promedio de 8 años es como pedirle a un niño de 10 años que haga ese trabajo.

Un niño de 8 años con un coeficiente intelectual de 145 tiene la capacidad intelectual de un niño de 11 años y medio. ¿Pensaríamos alguna vez en darle a un niño de 11 años y medio un trabajo destinado a un niño de 8 años?

Cuanto mayor o menor es el coeficiente intelectual, mayor es la discrepancia entre la edad cronológica y la edad intelectual.

Mientras que siempre queremos estar seguros de que los niños con bajas puntuaciones de CI reciban los servicios que necesitan, debemos también querrá asegurarse de que los niños con altas puntuaciones de CI reciban los servicios que necesitan. Por supuesto, también es importante recordar que un niño superdotado de 8 años puede ser capaz de realizar un trabajo académico de alto nivel, ¡pero aún puede tener el desarrollo social y emocional de un niño más pequeño!


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