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martes, 14 de septiembre de 2021

¿Cómo se apoya a los niños sordos en la escuela?

 


La sordera es un trastorno que afecta la capacidad auditiva. Se refiere a la total incapacidad de escuchar. Según la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA), la categoría de diagnóstico de sordera no incluye a las personas con audición limitada. Las personas con audición limitada serían atendidas bajo la categoría de discapacidad auditiva según IDEA .


La Asociación Nacional de Sordos (NAD) define la sordera como la "condición audiológica de no oír". El NAD incluye a personas con audición muy limitada que no pueden depender de su sentido auditivo limitado para comunicarse cómodamente.

Causas de la sordera
La mayoría de los niños sordos nacen de padres oyentes.  Las causas de la sordera incluyen:

Herencia: se han encontrado vínculos genéticos en el Proyecto de mapeo del genoma humano
Enfermedad grave en la infancia como rubéola (sarampión alemán) o meningitis espinal
Enfermedades maternas prenatales
Exposición a ruidos fuertes a largo plazo o exposición a ruidos extremos repentinos
Abuso de sustancias prenatal prevenible
Lesión física o daño al cerebro , la cabeza o el oído
Hipoacusia relacionada con la edad
Cómo se enseña a los niños sordos en la escuela
En muchos casos, los niños sordos con inteligencia normal pueden aprender en el salón de clases típico, siempre que cuenten con los apoyos adecuados. Hay varios tipos diferentes de apoyos que pueden ayudar a asegurar el éxito académico de un niño sordo. Éstos incluyen:


Técnicas de comunicación adecuadas. Algunos niños sordos tienen una audición residual limitada y pueden beneficiarse de tecnologías como los sistemas de escucha de FM y el sistema acústico personal. Un niño completamente sordo no tiene audición residual, por lo que el uso del lenguaje hablado, incluso con tecnologías para aumentar el sonido, no será efectivo.


El lenguaje de señas estadounidense es la herramienta de comunicación más común; en muchos casos, será necesario que esté presente un ayudante de aula capacitado en señas americanas para que el niño sordo aprenda junto con sus compañeros. 

Adaptaciones adecuadas en el aula . Los niños sordos hacen un uso extensivo de la información visual, por lo que es muy importante sentar al niño en un lugar donde pueda ver claramente cualquier contenido visual que se presente.

Tecnologías de apoyo.  Si bien las tecnologías de mejora del sonido pueden no ser útiles para los niños sordos, las tecnologías de conversión de texto a voz y de voz a texto pueden brindar un gran apoyo. Especialmente a medida que los niños crecen, la capacidad de interpretar y producir el lenguaje hablado de manera rápida y precisa puede marcar una gran diferencia positiva en la vida de un niño.

Tutoría. Además de las técnicas en la escuela anteriores, los servicios de tutoría también pueden ser útiles para los niños sordos o con problemas de audición.

Entornos educativos especializados
Los niños sordos tienen derecho a una educación gratuita y adecuada en las escuelas públicas. Dicho esto, sin embargo, algunos niños sordos se benefician y / o prefieren escuelas especializadas para sordos. Hay varias razones por las que este podría ser el caso.

  • A algunos niños sordos les resulta extremadamente difícil interactuar bien con sus compañeros oyentes y pueden ser víctimas de acoso escolar . Los estudios han encontrado que los niños sordos tienen problemas para comunicarse, iniciar y entablar conversaciones y mantener conversaciones con compañeros oyentes. 
  • Algunas familias prefieren que a su hijo sordo se le enseñe en un entorno en el que sus necesidades se consideren en todos los ámbitos, en deportes y actividades extraescolares, en el gimnasio y en programas de arte.
  • La comunidad de sordos tiene un fuerte componente cultural y algunas familias sienten que la cultura de los sordos debería ser parte de la experiencia de sus hijos desde el principio.  Las  escuelas para sordos brindan la oportunidad de sumergirse en la cultura de los sordos. Esto les da a los niños la oportunidad desde una edad temprana de formar amistades que no están limitadas por la comunicación de la brecha de la sordera y desarrollar amistades que puedan seguirlas una vez que hayan terminado en el entorno escolar.


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