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jueves, 27 de mayo de 2021

Cómo prepararse para una reunión del equipo del IEP

 


Las reuniones del equipo del plan de educación individual (IEP) son una parte importante del programa de educación especial de su hijo Aprenda qué esperar durante las reuniones y cómo puede participar activamente en este importante proceso de toma de decisiones. Aprender a prepararse para una reunión del equipo del IEP con anticipación es importante para su participación activa y efectiva. Antes de la reunión:

  • Manténgase lo más informado posible sobre las habilidades educativas de su hijo. Revise las boletas de calificaciones de su hijo, los informes de progreso , los resultados de las evaluaciones , las calificaciones en el trabajo de clase y la tarea para identificar las áreas de fortaleza y debilidad que desea que se aborden en el IEP;
  • Conoce el propósito de la reunión. Reflexione sobre los asuntos que considere importantes;
  • Averigüe quién asistirá a la reunión del equipo del IEP y sus funciones; y
  • Tome sus propias notas sobre lo que le gustaría discutir. Consulte sus notas durante la reunión para asegurarse de que se aborden sus inquietudes.

Como padre de un niño con discapacidad de aprendizaje según lo define la Ley de Educación para Personas con Discapacidades ( IDEA ), usted tiene derechos de padre específicos. Si tiene una copia de sus derechos, puede ser útil revisarlos antes de la reunión. Si tiene preguntas sobre sus derechos, hable con el presidente del equipo del IEP de su escuela o con el coordinador de educación especial de su distrito escolar.

Establecer una fecha de reunión del equipo del IEP

En la mayoría de los casos, el presidente del equipo del IEP se comunicará con usted para intentar programar una hora y un lugar que sea de mutuo acuerdo para celebrar la reunión. También debe recibir un aviso por escrito de la reunión con anticipación. Sin embargo, usted y la escuela pueden acordar renunciar a la notificación por escrito para celebrar la reunión lo antes posible si es necesario.

Más información sobre los miembros del equipo del IEP y sus funciones

Debido a la necesidad de proteger la confidencialidad, la reunión del equipo del IEP de su hijo probablemente se llevará a cabo en una sala de conferencias, aula u oficina donde se pueda garantizar la privacidad. Dependiendo del propósito de la reunión, los asistentes pueden incluir:

  • Usted - Su presencia es muy importante .
  • Un administrador de la escuela, como un director, para administrar la reunión y garantizar que se cumplan los requisitos de IDEA;
  • Un maestro de educación especial para brindar información sobre la instrucción adecuada para la discapacidad de su hijo;
  • Un maestro de educación regular para brindar información sobre los requisitos de educación general de la escuela y cómo se satisfarán las necesidades de su hijo;
  • Un psicólogo escolar u otro profesional de evaluación para discutir las evaluaciones apropiadas para su hijo, explicar los resultados y proporcionar información sobre las habilidades de su hijo;
  • Proveedores de servicios relacionados, como un patólogo del habla , un terapeuta ocupacional, un profesional de salud mental o un fisioterapeuta, si su hijo necesita esos servicios para beneficiarse de su programa de educación especial;
  • Un consejero de orientación para ayudar con el plan de estudios y cuestiones de asesoramiento;
  • Las personas con información importante para compartir, que no pueden asistir a la reunión, pueden enviar información por escrito o participar por teléfono. Por ejemplo, es posible que pocos pediatras estén disponibles para las reuniones del equipo del IEP, pero pueden proporcionar información importante por escrito, como un diagnóstico, información sobre la salud o los medicamentos del niño, o informes de evaluación médica; y
  • Otros que usted o la escuela determinen necesarios. Puede traer una persona de apoyo o un defensor .

Un formato de reunión típico

  • Las reuniones del equipo del IEP generalmente comienzan con la presentación de los participantes y una breve explicación de sus roles en la escuela y su participación con su hijo.
  • Se discutirá el propósito de la reunión.
  • Se le dará una copia de las garantías procesales de IDEA, a veces llamadas derechos de los padres.
  • Si recibió una copia de las salvaguardas antes de la reunión, léalas y anote cualquier pregunta para hacerle al equipo. Si es nuevo en el proceso o simplemente necesita una aclaración, no dude en pedirle al presidente de la reunión una explicación de los derechos. Los padres con experiencia en las garantías procesales pueden renunciar a hablar sobre ellas para permitir que la reunión comience.
  • Los equipos del IEP generalmente se reúnen para considerar una remisión inicial para evaluación, para discutir los resultados de la evaluación y determinar la elegibilidad, para desarrollar el Programa de Educación Individual de un niño, para discutir el progreso educativo en una revisión anual, para planificar una transición de un programa o escuela a otra, y según sea necesario para discutir cualquier problema que pueda surgir.
  • Durante las reuniones, los miembros comparten información sobre el niño, discuten las necesidades y determinan la forma más adecuada de satisfacer esas necesidades. Las decisiones se toman por consenso.
  • El IEP debe contener elementos esenciales, como puntajes de evaluación y datos de progreso para determinar el nivel actual de desempeño de su hijo Se escribirán metas y objetivos para ayudar al niño a mejorar.
  • Se prepara un resumen escrito de la reunión y debería recibir una copia. El resumen debe indicar claramente la decisión tomada por el equipo, cómo se implementará, cómo se medirán los efectos de la decisión y quién, por título en lugar de nombre, es responsable de la implementación.
  • Si no está de acuerdo con la decisión del equipo, comparta sus preocupaciones con ellos. Puede registrar su desacuerdo con el equipo en el resumen de la conferencia. Aprender a abogar de manera eficaz puede aumentar sus posibilidades de llegar a una solución al desacuerdo.

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