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lunes, 15 de febrero de 2021

Terapia para retrasos en el habla y el lenguaje preescolares


 Las diferencias en el habla entre los niƱos y sus compaƱeros pueden ser pronunciadas a medida que comienzan a interactuar entre sĆ­ en un entorno de aprendizaje formal como el preescolar. Algunos hablarĆ”n en oraciones simples, mientras que otros pueden unir varias palabras en oraciones mĆ”s complejas. Y algunos pueden tener dificultades para pronunciar sonidos especĆ­ficos o tartamudear cuando hablan rĆ”pido.

Cuando estas diferencias se hacen evidentes, los padres naturalmente se preocupan de que sus hijos no se estĆ©n desarrollando al ritmo adecuado. Si habla y del lenguaje de su niƱo en edad preescolar desarrollo parece estar detrĆ”s o diferentes de sus compaƱeros, que se preguntarĆ”-y-preocupante que puede ser que necesite terapia del habla para ponerse al dĆ­a. Pero muchas veces, las diferencias que estĆ” notando son normales.

Recuerde que un retraso en las habilidades de comunicación no significa necesariamente que una discapacidad del habla o del lenguaje sea inevitable. En lugar de asumir lo peor, estĆ© atento a las seƱales de retrasos en el habla y hable con el pediatra de su hijo si estĆ” preocupado. AquĆ­ hay una descripción general de algunas de las cosas que debe estar atento.

Hitos del desarrollo del habla

Cuando se trata de determinar si su hijo tiene o no un retraso en el habla o en el lenguaje, observe si estĆ” alcanzando ciertos hitos segĆŗn su edad. Sin embargo, recuerde que las habilidades especĆ­ficas del habla y el lenguaje se desarrollan dentro de un rango de tiempo en lugar de a edades exactas.

Por lo tanto, incluso si su hijo estĆ” un poco fuera del perĆ­odo de tiempo proporcionado, su desarrollo aĆŗn podrĆ­a ser normal. Estos hitos solo estĆ”n destinados a ser pautas para cuando la mayorĆ­a de los niƱos desarrollen ciertas habilidades del lenguaje.

De hecho, segĆŗn el Instituto Nacional de Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación, estos hitos se desarrollaron para ayudar a los mĆ©dicos y otros trabajadores de la salud a determinar si un niƱo va por buen camino o si podrĆ­a necesitar ayuda adicional.   AquĆ­ hay una descripción general de los hitos que debe alcanzar un niƱo entre las edades de 2 y 5.

Hitos del habla

De 2 a 3 aƱos

  • Usa sonidos k, g, f, t, d y n
  • Habla de una manera que los familiares y amigos entiendan.
  • Tiene una palabra para casi todo
  • Pide objetos por su nombre o para llamar la atención sobre ellos.

De 3 a 4 aƱos

  • Respuestas simples "¿QuiĆ©n?" "¿QuĆ©?" "¿Dónde?" ¿y por quĆ©?" preguntas
  • Escucha la televisión al mismo nivel que el resto de la familia
  • Forma oraciones con cuatro o mĆ”s palabras.
  • Habla con facilidad y no necesita repetir sĆ­labas.
  • Te escucha cuando llamas desde otra habitación

De 4 a 5 aƱos

  • Presta atención a una historia y responde preguntas sobre ella.
  • Nombra algunas letras y nĆŗmeros
  • Utiliza palabras que riman y gramĆ”tica para adultos.
  • Se comunica fĆ”cilmente con otros niƱos y adultos.
  • Dice la mayorĆ­a de los sonidos correctamente
  • Usa oraciones que brindan detalles
  • Cuenta historias y se mantiene en el tema
  • Escucha y comprende lo que se dice en la escuela y otros

Si descubre que su hijo no estĆ” cumpliendo con estos hitos, hable con su pediatra sobre lo que estĆ” presenciando en casa. Pueden realizar una evaluación y derivarlo a un especialista para realizar pruebas mĆ”s detalladas si es necesario.

SeƱales de retrasos en el habla

AdemĆ”s de no cumplir con los hitos, hay otros signos de problemas del habla o del lenguaje que debe estar atento. Para empezar, escuche lo que dice su hijo y cómo lo dice.

Por ejemplo, si son mayores de 3 o 4 aƱos y todavĆ­a hablan principalmente en palabras sueltas o frases cortas en lugar de oraciones completas, esto podrĆ­a ser motivo de preocupación. Del mismo modo, un niƱo en edad preescolar con retrasos puede hacer gestos de agarre hacia un camión de juguete y decir "camión" en lugar de decir "quiero el camión".

Los niños con retrasos en el habla y posibles problemas de audición también pueden omitir los sonidos iniciales de las palabras o arrastrar las palabras con mÔs de una sílaba.

TambiĆ©n pueden sustituir sonidos similares como decir "toof" en lugar de "diente" o "parm" en lugar de "farm". Estos tipos de diferencias en el habla a veces son el resultado de infecciones frecuentes del oĆ­do medio durante el desarrollo temprano del lenguaje.

En otros casos, los errores del habla pueden deberse a una falta de coordinación de la lengua y los mĆŗsculos de la boca del niƱo. Los patólogos del habla se refieren a esto como coordinación motora oral. En cualquier caso, la terapia del habla generalmente puede mejorar el habla en estas condiciones.

Comportamientos a tener en cuenta

Los retrasos en el habla y el lenguaje tambiĆ©n pueden manifestarse en el comportamiento de su hijo. A veces, cuando un niƱo se frustra fĆ”cilmente con actividades que implican hablar con otros, escuchar instrucciones o seguir instrucciones , esta es una seƱal de advertencia de un problema del habla.

Del mismo modo, si el habla de su hijo parece muy diferente al de otros niƱos en su preescolar o si los maestros y otros niƱos tienen dificultades para entender a su hijo, esos tambiĆ©n podrĆ­an ser signos de un retraso. Y si su hijo parece no prestar atención a los demĆ”s y no le interesan las actividades del aula o jugar con otros , esto tambiĆ©n podrĆ­a ser una seƱal de advertencia.

FĆ­jese si a su hijo le resulta difĆ­cil hablar y se enoja, muerde o golpea a otros niƱos en lugar de usar sus palabras. Estas acciones suelen ser el resultado de la frustración y la incapacidad de comunicarse con palabras.

Mientras tanto, los niƱos que seƱalan o agarran objetos o personas y hacen ruidos para indicar sus respuestas en lugar de llamar a objetos o personas por sus nombres tambiĆ©n pueden estar mostrando signos de retraso en el lenguaje. Lo mismo ocurre con los niƱos que tienen dificultades para seguir instrucciones o indicaciones que implican uno o dos pasos.

Cómo encontrar ayuda

Hasta el 20% de los niƱos de entre 2 y 7 aƱos experimentarĆ”n algĆŗn tipo de retraso en el lenguaje. A veces, los retrasos simples en el habla son temporales y se resolverĆ”n por sĆ­ solos con un poco de ayuda adicional de usted y su familia. Otras veces, su hijo necesitarĆ” la intervención de un especialista capacitado.

La clave es determinar quƩ estƔ afectando las luchas de su hijo con el lenguaje y partir de ahƭ.

En el caso de un simple retraso en el lenguaje, es importante dedicar mĆ”s tiempo a jugar y leerle a su hijo, asĆ­ como animarlo a "hablar" con usted cuando necesite comunicar algo. Si siempre respondes cuando gruƱen o seƱalan cosas, sin darte cuenta les estĆ”s permitiendo retrasar el uso de palabras. En cambio, haga una pausa por un minuto y pĆ­dales que encuentren las palabras adecuadas. EstĆ” bien ayudarlos si todavĆ­a tienen dificultades.

AdemĆ”s, si a su hijo se le diagnostica un retraso en el habla o el lenguaje y es menor de 3 aƱos, su pediatra puede derivarlo a un patólogo del habla y el lenguaje para una evaluación adicional. O puede recibir una remisión para un programa de intervención temprana en su Ć”rea. Estos programas a veces se denominan programas "Birth to Three" y son programas financiados por el gobierno federal y estatal.

Si su hijo tiene 3 aƱos o mĆ”s, es posible que lo remitan a su distrito escolar local. Muchas veces, el distrito escolar trabajarĆ” con usted para desarrollar un plan de educación individual (IEP), que adaptarĆ” un programa de habla a su hijo con los servicios escolares en mente. TambiĆ©n puede comunicarse directamente con el distrito escolar y solicitar una evaluación.

Una palabra de Verywell

Si descubre que su hijo tiene un problema mĆ”s importante, como pĆ©rdida auditiva, un trastorno del procesamiento, tartamudeo u otro problema del habla, es importante brindarle la ayuda que necesita lo antes posible. Retrasar la intervención o simplemente esperar que la superen o mejoren por sĆ­ solos rara vez es una buena elección. El tratamiento y la intervención tempranos pueden ayudar a los niƱos a dominar las habilidades que necesitan para tener Ć©xito en la escuela.

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