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lunes, 11 de enero de 2021

Discapacidades del aprendizaje no verbal

 


Las personas que experimentan una discapacidad de aprendizaje no verbal (TANV) luchan con las habilidades espaciales y sociales. Una característica clave del TANV es que alguien tiene habilidades verbales apropiadas para su edad , como hablar y ser capaz de decodificar la lectura, pero tiene dificultades en áreas no relacionadas con la habilidad verbal.

La investigación de la Universidad de Columbia sugiere que el TANV está relacionado con cómo el cerebro procesa el tamaño, la forma y la ubicación de los objetos (procesamiento espacial). 

La dificultad con el procesamiento espacial distingue al NVLD de otros tipos de discapacidades de aprendizaje.

Si bien el nombre de discapacidad de aprendizaje no verbal sugiere que alguien carece de habilidades verbales, el trastorno en realidad implica tener habilidades verbales normales y luchar con el procesamiento espacial.

Definición de discapacidad de aprendizaje no verbal

El TANV apareció por primera vez en la literatura de investigación en la década de 1960, pero los investigadores aún están desarrollando un conjunto de características y definiciones comúnmente aceptadas para el trastorno.

Eso no significa que el NVLD sea nuevo o que esté apareciendo de repente; más bien, significa que los investigadores y profesionales que trabajan con personas que tienen discapacidades de aprendizaje todavía están revisando lo que se sabe sobre el TANV. Uno de los objetivos de su investigación es definir cómo el trastorno es único e identificable para quienes realizan evaluaciones.

Los investigadores también están trabajando hacia una definición y criterios para el TANV porque sería un paso importante para que el trastorno se incluya en el Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (DSM). 

En mayo de 2017, un equipo de investigadores dirigido por Prudence Fisher, Ph.D., de la Universidad de Columbia, había creado una definición propuesta para agregar el TANV al DSM.

Una vez en la lista, las personas que padecen TANV tendrían más acceso a apoyo y servicios para el trastorno, como terapia física y ocupacional. También podría facilitar a los padres de niños con TANV el acceso a los servicios en la escuela.

La siguiente es una lista de cualidades y características de NVLD creadas a partir de la investigación actual y la definición propuesta de DSM.

Los principales síntomas del TANV

  • Las personas con TANV tienen buenas habilidades verbales .Tienen vocabularios decentes o excelentes. Pueden ser capaces de memorizar largas listas de palabras, pero tienen dificultad para entender lo que significan. Es posible que puedan leer las palabras de una historia, pero tengan problemas para identificar el significado general y los puntos principales.
  • Pueden tener dificultades frecuentes en el procesamiento espacial o visual-espacial. Esto incluye dificultad con la forma, el tamaño o la ubicación o la dirección de los objetos. Esto puede hacer que sea difícil armar rompecabezas o completar proyectos de construcción prácticos.
  • Tiene dificultad para determinar dónde están los objetos en el entorno en relación con ellos mismos. Esto incluye poca conciencia física, que puede manifestarse como torpeza, ya que la persona tiene dificultades para orientar su cuerpo hacia su entorno. También puede conducir a lo que parecen ser interacciones sociales inapropiadas, como estar demasiado cerca o demasiado lejos de alguien.
  • Dificultad para seguir direcciones espaciales y recordar relaciones espaciales . Los problemas con el procesamiento espacial dificultan el procesamiento de direcciones al viajar o determinar dónde se encuentran en relación con su entorno.

Otros síntomas comunes

  • Dificultades motoras finas:  niños con TANV pueden tener dificultades con los movimientos detallados de las manos, como escribir a mano , usar tijeras o atarse los zapatos.
  • Problemas de funcionamiento ejecutivo:  personas que experimentan TANV pueden tener problemas para mantener el enfoque y la concentración, seguir largas series de instrucciones, concentrarse en la tarea u organizar sus materiales. La investigación no está clara en este momento si estos problemas se derivan de problemas de procesamiento espacial o son problemas separados que a menudo ocurren junto con el TANV.
  • Problemas de cognición social o comunicación pragmática: las  dificultades con el procesamiento de la forma, la dirección y el tamaño hacen que sea difícil reconocer cambios matizados en el lenguaje corporal y otras comunicaciones no verbales.
  • Dificultades con el funcionamiento social: las  personas con TANV pueden identificarse con los demás, pero a menudo tienen dificultades para comprender el humor o la comunicación más abstracta. A menudo se toman todo muy literalmente.
  • Luchas académicas: los problemas con el reconocimiento espacial hacen que sea un desafío para las personas con TANV reconocer patrones, distinguir entre los objetos que se van a contar o visualizar cantidades y direcciones para problemas matemáticos. Debido a que las habilidades verbales están bien, es posible que los problemas de lectura no se desarrollen hasta grados posteriores, cuando se enfatiza la comprensión de lectura en lugar de decodificar palabras. Una buena capacidad verbal puede evitar que un niño con TANV se vuelva obvio hasta el tercer grado o más tarde.
  • Problemas con el funcionamiento personal y el cuidado personal: los  problemas con la motricidad fina pueden dificultar el cambio de ropa. También puede retrasar el entrenamiento para ir al baño.

Primeros pasos si cree que su hijo puede tener TANV

Si cree que su hijo puede tener TANV, comience por hablar con el proveedor médico de su hijo. Aunque el TANV no es un diagnóstico totalmente aceptado, vale la pena informar al médico de su hijo sobre sus inquietudes.

Un médico puede determinar si existe una base médica para los síntomas de su hijo en lugar de una discapacidad de aprendizaje. Los especialistas pueden descartar afecciones que presenten síntomas similares, como trastornos del espectro autista , discalculia o TDAH.

Si su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje, es importante que se informe sobre lo que necesitará en la escuela y en casa. Por ejemplo, los padres pueden notar que los niños con TANV necesitan ayuda para aprender habilidades sociales. Trabajar en estas habilidades aumenta las oportunidades de amistad de un niño y aumenta su autoestima.

Los padres también deben saber que los niños con TANV también pueden experimentar ansiedad o depresión. Aprender formas saludables de reducir la frustración, relajarse y aceptar sus talentos positivos puede ayudarlos a enfrentar los desafíos que presenta el TANV.

Si bien el TANV no es un diagnóstico comúnmente aceptado, puede encontrar formas de ayudar a su hijo a mejorar y superar las áreas en las que tiene dificultades. Al comprender a su hijo único, podrá ayudar a fomentar sus fortalezas y apoyarlo en áreas desafiantes.

Continúe aprendiendo y defendiendo a su hijo. Lea y aprenda más sobre el TANV y trastornos similares para encontrar estrategias que pueda usar en el hogar y en la escuela con su hijo.

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