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lunes, 7 de diciembre de 2020

4 razones por las que los educadores le restan importancia al acoso escolar

 

La mayoría de los padres saben que el primer paso para abordar el acoso es informarlo a la escuela. Sin embargo, desafortunadamente, no siempre obtienen la respuesta que buscan. Todavía hay maestros y administradores que simplemente no se toman en serio las quejas sobre el acoso escolar. O ignoran el problema por completo o minimizan la gravedad y la frecuencia del problema.

Mientras tanto, otros educadores afirman que abordarán el problema, pero luego no solo no investigan el acoso sino que tampoco sancionan a los acosadores de la escuela, Y si reparten consecuencias, a veces no las cumplen o terminan doblando ligeramente las reglas.

Este tipo de experiencia puede resultar muy frustrante para los padres. Cuando su hijo está siendo victimizado, solo quieren que el mal comportamiento llegue a su fin. Y necesitan la ayuda de educadores para abordarlo.

4 razones por las que el acoso a menudo se minimiza

Si bien existen numerosas razones por las que un maestro o administrador puede restar importancia o ignorar una queja de intimidación, estas son las principales razones por las que simplemente no parecen tener tiempo para abordar adecuadamente el problema.

El plato del profesor está lleno . Todo el mundo sabe que los profesores de hoy están muy ocupados. Las expectativas puestas en ellos por los administradores pueden parecer abrumadoras en ocasiones. En consecuencia, muchos maestros están luchando solo por cumplir con las rigurosas demandas de sus obligaciones y responsabilidades diarias. Entonces, cuando ocurren incidentes de intimidación , muchos maestros sienten que simplemente no tienen el tiempo o la energía para lidiar con ellos. Si bien esta respuesta no es una excusa para ignorar el acoso y envía un mensaje equivocado a los estudiantes, a veces es más fácil para los profesores hacer la vista gorda ante el acoso que abordar el problema.

Los educadores solo se centran en su aula . La mayoría de las veces, el acoso ocurre fuera del aula. De hecho, el acoso generalmente tiene lugar en una variedad de diferentes puntos calientes en toda la escuela, incluido el comedor, los pasillos, el vestuario, en el autobús e incluso en línea. Como resultado, no es raro que los maestros no se den cuenta de la intimidación dentro de su edificio, especialmente si se enfocan principalmente en el entorno del aula y no interactúan mucho con los estudiantes fuera de eso.

Además, los acosadores saben exactamente dónde están los maestros y otros adultos antes de atacar a alguien. Por esta razón, a menudo es poco probable que los adultos sean testigos de la intimidación de primera mano. Solo aquellos maestros que hacen un esfuerzo concertado para conectarse con los estudiantes sabrán lo que está sucediendo fuera de las paredes del aula.

El maestro carece de recursos para abordar el problema . Algunos maestros realmente quieren abordar el acoso que existe dentro de la escuela, pero no tienen el apoyo administrativo para lograr mucho. Por ejemplo, pueden enviar a los estudiantes a la oficina cuando sospechan de intimidación solo para que los devuelvan a clase sin consecuencias reales por su mal comportamiento. Es más, muchas escuelas aún carecen de programas sólidos de prevención del acoso y están atrasados ​​en la implementación de programas que no solo cambian el clima escolar sino que también disuaden el acoso. Es muy difícil para un maestro abordar de manera efectiva el acoso en la escuela cuando no todos están de acuerdo con lo que se debe hacer. Para que la prevención del acoso escolar tenga éxito, es necesario que exista un enfoque de equipo para abordar el problema.

El maestro puede tener creencias erróneas sobre el acoso . A pesar de los avances que se están logrando en los esfuerzos de prevención del acoso, hay algunos maestros que todavía ven el acoso como un rito de iniciación. Aceptan la idea de que "los niños serán niños" o creen que experimentar el acoso ayuda a endurecer a los niños. Peor aún, ven el acoso como un conflicto más que como una cuestión de poder y control donde una persona, o un grupo de personas, controla y manipula a la víctima.

Como resultado, estos educadores tratan de tratar los problemas de acoso escolar de la misma manera que tratarían la resolución de conflictos. Pero, lamentablemente, esos esfuerzos casi siempre fracasan. Los acosadores no están dispuestos a comprometerse y a menudo intimidan a la víctima durante cualquier tipo de esfuerzo de mediación. Como resultado, abordar los problemas de intimidación como si fuera un conflicto, fracasará miserablemente casi siempre.

Qué puede hacer cuando se minimiza o ignora el acoso escolar

Si bien puede ser extremadamente frustrante cuando sus preocupaciones sobre el acoso escolar desaparecen, es muy importante que persista en sus esfuerzos por abordar el problema. Asegúrese de documentar todo lo que su hijo experimenta, así como las fechas y horas en que ocurrieron los incidentes. Además, lleve un registro de con quién habló sobre el acoso y cómo planean abordar el problema.

Es más probable que los administradores te tomen en serio cuando puedes nombrar fechas y horas específicas en las que ocurrió el acoso. También es más probable que escuchen cuando usted puede señalar lo que otros prometieron y no pudieron hacer. Aquí hay algunas sugerencias adicionales sobre cómo abordar el acoso.

Sigue hablando hasta que alguien te escuche . Si la primera persona con la que hablas sobre el acoso minimiza o ignora tu queja, sigue la cadena de mando y contacta a alguien nuevo. Siga subiendo la escalera hasta que alguien se tome en serio sus quejas. Esto no solo garantizará que se aborde el acoso, sino que también ayudará a su hijo.

Muchas veces, los niños que sufren acoso no creen que su situación mejorará. Pero cuando sus padres muestran fuerza y ​​están decididos a resolver la situación, esto puede ser muy reconfortante. De hecho, su determinación de asegurarse de que el acoso se aborde adecuadamente es una de las cosas más importantes que puede hacer por su hijo. Esta voluntad de seguir hablando con los funcionarios escolares les comunica a sus hijos que sus preocupaciones son válidas, que su seguridad es importante para usted y que son dignos de su tiempo y esfuerzo.

Continúe con el seguimiento hasta que su hijo ya no sea acosado . Una vez que sienta que se han escuchado sus inquietudes y que la escuela está abordando el problema del acoso de manera adecuada, establezca un tiempo para hacer un seguimiento del progreso. En otras palabras, verifique que la escuela realmente hizo lo que dijo que haría. También es importante comunicarse con su hijo de forma regular para asegurarse de que el acoso escolar esté disminuyendo y que se sienta más seguro en la escuela.

Si su hijo continúa siendo acosado y abusado, programe otra reunión con el administrador para abordar el problema. No es ningún secreto que los educadores tienen muchos problemas con los que lidiar, y si el acoso que está experimentando su hijo no se mantiene en primer plano, se puede olvidar. Se debe informar a la escuela de todos y cada uno de los incidentes de intimidación para que puedan implementar los procedimientos disciplinarios apropiados.

Recuerde que la curación del acoso lleva tiempo . Para cuando su hijo le haya contado sobre el acoso con el que está lidiando, lo más probable es que haya estado lidiando con un problema durante bastante tiempo. Recuerde, los niños que sufren acoso son reacios a informar sobre sus experiencias . Por lo tanto, es muy probable que el acoso ya haya pasado factura a su hijo. Inicie el proceso de curación recordándole a su hijo que se necesita mucho valor para hablar sobre sus experiencias y que está orgulloso de él. También debes tomar medidas para desarrollar su autoestima y pensar en formas en las que pueda hacer frente al acoso y defenderse cuando lo necesite.

El objetivo no es que le arregles la situación; sino que, en cambio, lo empoderaría para que participe en su recuperación. Además, recalque que el acoso no es culpa suya. No lo pidió y no le pasa nada. Sin embargo, puede tomar medidas para convertirse en un objetivo menos probable. Hable con él sobre las áreas en las que le gustaría mejorar, como el desarrollo de habilidades de asertividad y perfeccionamiento de sus habilidades sociales . La clave es que su hijo se apropie de su curación y descarte cualquier tipo de pensamiento de víctima.

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